【聯合報╱涂皓乙／大學生（桃縣中壢）】
2014.03.22 03:49 am
占領立法院的學生運動，背後究竟是什麼樣的因素使學子起身行動？
筆者嘗試從歷史與政治的角度出發，以個人成長經驗為背景，闡述像我這樣廿歲的年紀，這群八○年代前後出生的學子們所建構的歷史記憶，這些主導了我們判斷，是自覺又或是不自覺的符號。
造成廣大學子迴響的三個要素，首先是對政府不信任，再來是「民主」的認知，以及隱晦卻洶湧的台灣認同。
近來，人民對於政府不信任度在質與量大幅提升，這幾次熱議的事件（廣大興漁船事件、洪案），政府處理的方法與結果，說服大眾的效度有限，累積成了政治效能感低落，使得質疑政策聲浪有了一定程度的優勢。
接著論述我們所建構的「民主」與「台灣認同」認知。我們可說是與台灣民主一同成長，於懵懂間經歷了第一次總統直選，民進黨執政八年，接著國民黨政黨輪替，享受了自由化的果實，課綱改替、社會開放，民主價值成為我們認同的價值，同時也是區分出自我與「他者」的重要指標。
首先，我們愛民主之益、仇專制之弊，在面對中國大陸與國際社會，專制具有難測與巨大的威脅性，「被武力解放」的疑懼在耳邊低吟，以及國際社會生存擠壓的挫折，使我們迸生急於劃清界線的念頭，有自證主體的危機意識需要性，「敵中」是直覺的反應，同時內化為常識。
次之，我們認知自己為新時代青年，切割自己與父母輩的不同，黨國教育的幽靈會有還魂的可能，作為繼任者與守護者，我們接下了發聲的責任與義務，那是自教育而來的成果，於歷史課堂聽聞的群眾運動的力量，於公民課堂裡推崇人民主權的民主價值。
在這場持續進行的學生運動中，我同時也看見了網路社群力量之大，還有一股後物質主義的發酵，我看見不服輸而好強的學生，起身去實踐知識，正進行一場有禮有序的公民不服從。
【2014/03/22 聯合報】@ http://udn.com/