越來越多的證據表明，患有閱讀障礙的兒童的社交能力和情緒智力（emotional intelligence）可能已經增強。

據《Health Day》報導，加州大學舊金山分校的記憶與衰老中心教授斯圖姆（Virginia Sturm）是研究的作者之一，他提到有些閱讀障礙的孩子其實具有更高的社交能力和情緒智力。

在這項研究中，研究人員評估了32名8-12歲的閱讀障礙兒童和22名無學習障礙的兒童。就劣勢而言，研究人員指出，閱讀障礙的兒童情緒起伏較大與敏感，這可能增加其焦慮和憂鬱的風險。

但研究人員發現，與沒有閱讀障礙的兒童相比，患有閱讀障礙的兒童在觀看具情感的影片時，會有更強的生理和行為反應。研究顯示出情緒反應與大腦有關。

加州大學舊金山分校閱讀障礙中心教授兼聯合主任瑪麗亞·（Maria Luisa Gorno-Tempini）表示，人們需要更深入廣泛地探究大腦在閱讀障礙者身上的功能，以便更好地了解其相關優勢並制定有效的補救策略。

斯特姆補充，閱讀障礙者的情緒反應與大腦有關的這項發現，對閱讀障礙兒童的教育產生了影響。

她提到，大家需要以優勢和劣勢為基礎進行教學。例如，閱讀障礙兒童在一對一或小組教學中是否能表現得更好，與他們跟老師或同伴之間的交情有關。

但同時還需要意識到他們易受焦慮和憂鬱的困擾，得確保有人能給予足夠支持去處理他們潛在的強烈情緒。

自由健康網